Leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften bouwen meer vriendschappen op in reguliere scholen

Leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften ervaren positieve sociale gevolgen wanneer ze deelnemen aan het reguliere onderwijs. Zij ervaren een hogere mate van sociale inclusie dan leerlingen in het speciaal onderwijs, maken meer vrienden en lijken minder eenzaam te zijn. Het onderzoek van gedragseconoom Jana Vyrastekova van de Radboud Universiteit wordt op 28 april gepubliceerd in PLOS ONE.

Bron: Radboud Universiteit